抗日战争胜利后，我就学的“抗战军人子弟小学”交给地方政府，改名为“高平镇中山中心国民学校”，我也升到五年级。一位刚从中师毕业的姓杜的老师给我们教国文。当时的国文课本还用的“抗建读本”，内容浅显，全是白活文。杜老师就给我们现选了一些古文教材，讲解后让我们背诵。在课堂上他也啦着调调领我们吟读。我们都是十岁左右的孩子，跟着老师拿腔拿调的朗读，觉得很有意思，也十分爱读。记得有一次他领我们朗读一篇古文。这篇文章的前四句是：“一盏孤灯，寒晓独伴，形单影隻，满目凄凉！”读完这四句，他给我们作了长篇讲解，他说：古代一个少年，要经过十年苦读，起五更，睡半夜，受了多少到孤独，熬过多少寒暑，吃了多少苦，流了多少汗，最后考了个秀才。算是有了功名。再经过多年苦读，也不一定能中个举人，中状员的那更是凤毛麟角了！听到“凤毛麟角”这四个字，同学都不懂，就问老师：凤毛麟角是啥意思？杜老师把“凤毛麟角”四个字写到黑板上并给大家做了详细的解释。我才学会了这个词。写到这儿，我想起另外一件事：1948年的一天，新到任的专员康冠儒来我们中学给大家讲话，他说：“我刚到任，公务很多，要办的事情多如 凤毛麟角，-------”同学一听都忍不住笑了，校长在台上赶忙示意阻止。事后校长给大家解释：康专员是行伍出身，文化水准不高-------。同学们议论：文化水准不高敢来当专员，能给百姓把事办好吗？无独有偶，1951年抗美援朝时，一个王专员来给大家做报告说“麦克阿琴气焰嚣张------”他把瑟当琴念了！更奇怪的是以后的几次报告中他还是“麦克阿琴”的唸。我就奇怪，怎麽没人给专员矫正一下！后来听人说，谁给领导矫正错误，是寻着“挨挫”。扯远了，再徊到杜老师讲课上。一年的时间，杜老师给我们加了近20篇古文，并让我们背熟。学年终举行了一次背书竞赛，我一字不错地背了19篇，得了第一，老师奖励了我一部小字典。我的一点语文基础就是在小学5年级杜老师给我打下的，我永远忘不了他。可惜的是我上6年级他就调走了。以后直到中学毕业，也没有学下多少古文。
2012,3,16于奥克兰
