近日，香港教育局局长杨润雄接受中新社采访表示，香港教育局会向中小学派发内地编写的国情读本《我的家在中国》。香港教育亟待解决的问题，就是如何增强国家观念、重构身份认同。这些问题相信会随着国情读本的推广、普及得到逐步改善，帮助香港教育打破封闭状态，从本土意识的裹挟中解放出来。

香港教育局局长杨润雄希望在香港推行国情读本《我的家在中国》，助力香港培养学生的国家观念和身份认同。香港教育局局长的表态背后，正是香港近乎病*的**生长。一些历史材料指出，香港在港英时期就被******有预谋地扶持本土意识，逐渐淡化香港的国家认同观念。******以所谓的怀柔手段设立公民科，着重培养漠视自身族群。这样做的后果导致香港人缺乏对自身族群的认同和对祖国故乡的归属，对祖国的了解陷入无知的尴尬处境。换言之，旧有的身份认同一旦形成，就会具有强烈的排他性。特别是香港近二十年来的发展显示，香港在**上本土意识极度强劲，****大行其道，在经济上表现出脱离国家发展大局的趋势，在教育上“独”派教师蔚然成风、公民抗争俯拾皆是，一些学生多以“违法达义”为荣。这些都是造成香港无法从全局把握中国形势、无法从根本瞭望中国发展的病因。香港教育推广国情读本，不仅仅帮助香港中小学生客观对待祖国、内地，增强民族认同及归属感。更是一次全面增进中港政治互信、加强中港文化交流的有意义的破冰。香港教育局这样做的目的就是要打破香港教育长久存在的心理隔绝、认同障碍，真正抛弃成见、理性对待祖国。只有破除狭隘的本土意识，为香港教育提供相互合作的联络空间，香港教育才会从旧有积弊中挣脱，构建港人认同、增强国家观念才有坚实基础。

缺乏对祖国的了解、完全靠臆度揣测中国的倾向，淋漓尽致地体现在香港年轻人身上。中小学生碍于观念尚未形成，容易受到一些蛊惑。况且香港教育，香港教材“*”派风气溢满校园，一些学校及议员对推及国民教育表示轻视。上述种种原因都已经致使部分香港中小学生身份认同模糊、国家观念淡薄，毫无疑问强化国家观念、清晰身份认同迫在眉睫。香港教育局推行国情教育读本，正是出于根治香港教育顽疾的目的出发，帮助学生从理性看待中国开始，逐步传播科学的价值观念，结合中港实际提供教材指引、完善教材课程。香港教育要转变思想，以联系、发展的理念主动互通有无，走出自我发育的封闭状态。正是因为香港教育形成了独特的****，因此构建港人认同、强化国家意识，需要帮助学生以全新视野，站在中港交融的角度，打破空间、地域隔绝，重塑新的身份认同，进而培养国家意识、增强国家认同，把香港教育导向促进香港发展、践行世间公理的正途。

塑立身份认同、强化国家观念不是一朝一夕之事，需要一代一代的爱国志士前赴后继不断努力，香港教育亦是如此。唯有正视香港教育出现的弊端、以公正、理性的态度看待，香港教育才能彻底摆脱本土意识的偏狭，进而开阔教育胸襟，求同存异，取长补短，最终会有助于构建港人认同，恢复香港教育的撕裂创伤。