从高中新课程实验看重庆高招改革
10月28日下午5时，家住九龙坡区的高2013级田小佳同学结束了一天的学习，背上书包准备回家了。
聊起今天所学的课程，田小佳非常愉快：“今天上午的语文和英文课，我和同学们开展了激烈的分组讨论学习。下午的体育课踢了足球，我给队友助攻了两个球，在选修课茶艺课和老师一起泡了杯好茶……”
有的家长不禁会问，小田一天上课半天都在学校“玩耍”，这样“不务正业”的学生，他能通过高考吗？
其实，田小佳回到家后，还要将今天和同学们在语文课上探讨的“曹操在《短歌行》中对人才的看法”、体育课上老师告诉他的“信任队友，把球传给队友”和茶艺课上体验到的茶文化通过互联网，一一存进他的“素质银行”。
本刊从市教育评估院获悉，随着我市高中新课程实验的逐步推进，今年起，我市又将开始实施“重庆市普通高中学生综合素质评价”体系，其核心就是“素质银行”。
普通高中学生综合素质评价（以下简称“综合素质评价”）有哪些作用？“素质银行”到底是什么？
高考成绩+学业水平考试+“素质银行”=高校录取
10月25日，本刊从铜梁二中召开的重庆市普通高中学生综合素质评价试点工作会上获悉，2013年的重庆高招录取将打破“一考定终身”的高考制度，高考分数将不再是决定考生成败的惟一标准。
“高中学生综合素质评价结果，将作为高考学生档案的必备材料之一，与学业水平考试结果一起作为高校招生录取的必要参考依据。”市教委招生考试处处长胡斌表示，2013年的重庆高考新方案主要有进行分类分层次考试、开展多元综合评价、采用多种录取这三大特点。
如果没有“综合素质评价”的信息，将影响高考录取；反之更多像田小佳这样综合素质较强的学生，将得到名牌大学更多的关注。
“综合素质评价具备推进素质教育、导向学生成长、鉴定毕业生水平三大功能。”市教委基教处处长邓沁泉说，实施高中新课程实验，旨在使课程具备与经济社会发展相结合的超前性，给学生更有趣味、更适应身心、更符合学习规律的教育，使其综合素质得到全面发展。
目前，综合素质评价试点已在九龙坡、铜梁、綦江等取得初步成果。邓沁泉要求，全市普通高中要在11月20日前全面推进“高中学生综合素质评价”工作，启动“素质银行”工程，市教委将进行督查。
“素质银行”——具有公信力的高中生成长全纪录
“素质银行”就是高中学生综合素质成长记录袋及其电子网络平台。
在田小佳同学的“素质银行”里，“存入”了他的考试试卷、科技作品、所获奖项，更容纳了他的个性、爱好、特长，参与社会服务、实践活动等信息，全面展示学生成长和发展的过程。
在学期（或学年）结束时，将根据田小佳在“素质银行”的“存款”，以学生综合素质评价报告单的形式生成阶段性评价结果；随后，在高中毕业时开展终结性评价，形成“高中毕业生综合素质评价报告单”。报告单的内容包括他的基础素质评价和学科模块学习评价、学业水平考试、综合实践活动等记录，供高校录取时使用。
这份报告单会不会有“水分”、具不具备公信力？
“评价主体多元化、评价方法多样化，确保了评估过程公平、公正、公开，保障了评估结果全面、客观、真实。”市教育评估院院长龚春燕说，全市普通高中学校通过建立“高中学生综合素质成长记录袋”，反映高中学生的成长过程。在评价过程中，参与评价的主体可以是学生本人、同学、家长、教师及社会人士，他们通过电子网络平台记录学生成长信息、参与评价过程和获取评价结果。
“素质银行”的“存款”能增值吗？
“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”龚春燕说，同学们能在“素质银行”中，看到自己的成长点滴和闪光点，以此激活学生更大的学习动力。
■大众视点》》
高招改革了，我们还仅仅
看重娃娃的分数吗？
——学生全面成长，教育专家为你支招
随着高招体制的改革，包括高校、用人单位对学生的评价和选拔将发生质的改变。我们家长还只是仅仅看重娃娃的分数吗？怎样才能将孩子培养成为全面发展的人才？
“《重庆市普通高中学生综合素质评价方案》中的评价体系，为我们指明了方向。”市教育评估院基础教育评估所所长胡方说，该体系中要求学生注重道德与公民素养、学习与创新能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现等全方面发展；同时，通过学科模块学习成就、体质健康测量、综合实践活动等内容，全方位客观评价学生的成长。
胡方还透露，评价结果能让学生、家长以及教师能及时、全面地了解学生综合素质的发展过程和水平，帮助学生和家长确定学生综合素质发展目标。同时，也将作为学生评选“三好学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号的重要参考。
为方便广大市民进一步了解重庆市普通高中学生综合素质评价，市民可登录重庆市教育评估院官方网站（http://cee.gov.cn/）或致信（cqspgy@126.com）进行了解、咨询、互动。
