新西兰中国城 网讯 国家标准的教育体制可能无法让学生发挥所有的潜能。 一项调查对全国六所学校为调查对象的报告指出,这些学校未能达到该制度设立的标准。
该调查由代表教师的教育研究所委托怀卡托大学的马丁•特鲁普(Martin Thrupp)教授启动的为期三年的研究。 报告显示,不同学校对国家标准均有着不同的理解,学校在社会与经济地位、地理位置和课程发展等不同方面在体制下均有不同的表现。
报告指出,其中一所学校在寄给家长的学生成绩报告中,拒绝使用不达标的字眼,该校认为这样的字眼对学生而言并不公平。另一所学校则自行下调学校成绩目标。 特鲁普教授表示,至少已有一所学校已经自行下调了国家标准下学生成绩的目标,因为学校方面不想让自己的成绩难堪。
报告显示,该学校将学生达标的比率由九成半下调至九成。 该学校的副校长在报告中表示,该校原来的目标是九成半,原因是很多研究均认为该学校师质优良,可以协助提高学生成绩,但国家标准制度是鼓励学生采取一个较为安全的做法。 国家标准对各年级学生的语文和算术设立标准,家长会获得报告,以了解子女是否达到年级水平。