新西兰中国城 网讯  南奥克兰一名执教多年的老教师认为，社会不平等的现象比比皆是，而对于学生的教育而言，它比以往任何时候都更重要。仅有五成五来自低收入家庭的11年级学生通过了NCEA 1级，与而生活在欧洲的新西兰学生的这一比例则是占到八成。

实行教育改革并非易事。需要诸多探索和方法。Teach First New Zealand联合奥克兰大学推出的创新教育模式未开始便受到批评的阻力。

首先，它不是一个速成班，而是暑期举办的教师强化培训课程。此外它还是一个精心策划的教师培训计划，在顶尖大学的支持下花两年的时间培训好教师资源。学员要充分利用假期和周末的讲座时间，帮助提高自己的教学实践，拓展领导能力和批判性思维能力。

其次，招聘的目的是吸引的高素质的毕业生，他们往往都是四五月份毕业时大企业抢手的人才，较传统的教师招聘日期更早。毛利族和太平洋岛屿族的尖子毕业生十分抢手，待遇也好。所以他们容易被吸引到南奥克兰和北岛地区学校任职。

第三，不愿意聘用无经验的“应届毕业生”教师的想法是幼稚的。任何行业对于无经验的应届毕业生都安排实习期。保证高水准的教育水平才是关键。即使是传统的师范毕业生缺乏教育经验，也会安排专门的教育实习，所以此种强化培训的模式与标准的做法并无两样。

奥克兰的教育需要创新，充分发挥每个人的潜力。因为新西兰六成七的太平洋岛屿族人都生活在奥克兰，其中一半人生活在马努考地区。